香港马报挂牌

六年级下学期社会第五单元备课香港最快开奖结

时间:2019-10-07

  可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

  (l)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

  (2)他们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

  通过了解小女孩悲惨的命运,唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情,对资本主义社会制度的憎恨。

  (一) 重点:从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

  (三) 疑点:小女孩死后为什么嘴上带着微笑?她真的能飞到“没有寒冷,没有痛苦的地方”去吗?

  引导学生抓重点,悟情感,通过析词句,议内容,领悟中心,引导感情朗读,升华学生情感。

  讨论重难点问题,听录音、看投影、想象课文描述的情景,练习有感情地朗读,深化理解。

  同学们一定都读过童话故事,今天,我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。

  2. 作者在描述小女孩生活情况的时候,着重抓住一些细节描写。读读这部分内容,想想这些细节描写的作用是什么?

  4. 指导朗读。小女孩是多么可怜,值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。

  这一段突出描写了小女孩生活的悲惨,没吃没穿又冷又饿,得不到同情和帮助,我们读了也禁不住万分同情,那么作者是怎么体现出这种感情,让我们受到强烈的震撼呢?具体体现在哪几方面呢?讨论交流。

  (l)自由读第一次擦火柴部分。思考:为什么会出现火炉的幻景? “她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗?”怎么理解?

  刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法,先读课文,弄清写了什么?再抓重点词,为什么这样写?说明了什么?用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。

  (2)作者为什么要用“两腮通红,嘴角带着微笑”,写小女孩死去的神态?为什么要写明是在大年夜冻死的呢?

  小女孩冻死了,我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分,体会作者的思想感情,融入自己的感情,深情地读出来。

  这篇文章是童话,也是很典型的一篇文章,读了之后不觉热泪盈眶,那么究竟是什么让我们感动呢?也就是作者如何表述的,我们讨论学习一下。

  因为是冻死,课文中写“冷”得很多,请你从课文找一找含有“冷”的词语或句子。中央纪委国家监委网站通报八起“四风”问题典

  请用“冷”组词,然后组成词组,说说小女孩所处的环境。我们可以从天气说起,先说自己然后说那社会。

  3.现在想一想,从这个故事告诉我们什么呢?接在上面说的“卖火柴的小女孩”――-句子后面,再加一句来提示这个故事的中心,会吗?

  明确了中心,要复述课文就容易多了。要抓最重要的。什么时候,什么人在哪儿,怎么样。主要情节、幻想、幻想着哪些,结果怎样。 练习:简要复述。

  一、引导学生体会劳动人民之间相互关心,宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。

  二、 有感情地朗读课文,通过朗读进一步体会文章的思想感情,掌握人物的特点。

  三、 认识本课这描写人物的心理活动,表现人物特点的写作方法。 四、理解本课生字词:心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。

  第一课时:导入新课,范读课文,学习课文,弄清人物关系,理清文章段落层次,试读课文,讲读第一段。

  结合解释心惊肉跳、忐忑不安。 正音:张罗、勉强、自作自受。 八、读讲第一段(通过语言描述,想象画面把学生带入小说描写的情境中。)

  1.我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面。 (海边上的小屋里,女主人公桑娜正在补破帆。)

  2.指点:从地上扫得干干净净,炉子里的火没有熄,搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。

  3.从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们,桑娜一边补着破帆,一边在做什么?(对,她分明在等着自己的丈夫。) 朗读时,这些一一交待清楚。

  4.课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惧的心理?(心惊肉跳) 释:心惊肉跳。废柴男主热血逆袭的玄幻小说《吞天记》上榜第

  介绍这个小屋的摆设,读时基本上是平静的,读到哪儿语调开始转换?(桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。) 天气的恶劣使桑娜恐惧极了,所以课文上的寒风呼啸、海浪拍击、又黑又冷更加重语气。

  指导:心惊肉跳一字一拍,却尾语调放低,好像不敢想。

  2.天又黑又冷,海上起了风暴,出海打渔的丈夫还没有回来,她为什么来到西蒙门口(稍停)她是怎么想的?课文接连三次写了桑娜的想。

  3.桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应桑娜又想:莫不是出什么事了?不难看出,这时,桑娜的心情紧张起来。一进门,她看到悲惨情景,应该怎么读,速度是快些,还是慢些,你自己在下面试试。(首先投入眼帘的……垂下来。)

  她的女邻居躺在床上怎么样了,非常紧张,怎么读? 教师范读。

  4.这时我们又看到,在已经死了的寡归的身边,睡着两个孩子,这儿描写了一个细节,你们看出来了吗?(身上盖着旧衣服。)

  提示:这个细节,使我们很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻,最放心不下的是什么?那情景你能想象到吗?

  5.渲染:读到这儿,我们都为孩子担忧,没有父亲,又失去了母亲,他们怎么生活下去呢?

  6.强调指出,啊,是桑娜把孩子抱回家,像对待自己的孩子一样,用头巾裹好,抱回家里。

  朗读:教师读本小节一、二两句,学生齐读第三句她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

  7.你们看,她把两个孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起。这时,我们仿佛看到第三个画面,桑娜不安地坐在床前,身后的帐子里睡着七个孩子。

  她为什么这样地不安,哪一句话是最主要的?(自己的五个孩子已经够他受的了……)他是谁,后面省略了,你们能给她补上吗? (自己的五个孩子已经够他受的了,再加上两个孩子,往后的日子怎么过呢?)

  9.到这儿,桑娜心上的石头还没有落下,两个人沉默了一阵,桑娜想什么?渔夫又在想什么?

  11.你瞧,他们在里啦强调在。桑娜拉开帐子。小说到这里就结束了。你觉得这个结尾怎么样?这样的结尾。使我们想些什么?你能接下去补充两句吗?

  12.总结:托尔斯泰爷爷通过这篇小说告诉我们穷人生活穷苦但品质高尚,相互关心,相互帮助,甚至不惜牺牲自己的利益。

  3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度,感悟要想生存,就得自己想办法创造条件的道理。

  重点:鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

  2、自己认真读课文。读准带注音的字的字音;边读边记内容,练习讲课文里的故事。读一遍记不下来,再读一两遍。初读课文,香港最快开奖结果2018!了解大意,理清课文叙事线、小组讲故事。一人讲,其他同学补充。

  讨论三:鲁滨孙虽然被抛上荒岛,但不幸中有万幸:他从大船上运下了枪、火药、刀、斧、罗盘(指南针)、帆布、面包、酒等许多有用的东西;而且他所在的岛物产富饶水源充足。假如他没有枪、火药、罗盘,岛上又没有水源,他将碰到哪些困难?你能帮他出主意解决这些困难吗?

  2、小组交流,全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。

  1、学习鲁滨孙,我们怎么办?从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中,你能悟出什么道理?(学习小组讨论)

  英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》是世界著名的长篇小说,情节曲折,向来拥有众多可读者,有兴趣的话,可以读一读原著,情节将比课文写得更具体、更有意思。

  2 、理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。

  重点难点:理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。

  1、 今天,我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同?请同学们认真读课文,自己去发现。

  1 、用老师指导方法读课文,想一想,什么是奴隶,奴隶的生活命运怎样?他们为什么起义?谁是奴隶英雄?他哪些地方值得你佩服? 2、 指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分,读出奴隶们对奴隶主的控诉,读出斯巴达克的英雄气概。

  各人按自己列的提纲在小组内演讲,同学互相评议,在推选一名代表在全班演讲。

  2、 找社区环保部门的人采访,与社区的群众交谈,了解环境污染的问题,了解微微环保作出贡献的人或事。

  4、 再让学生说说自己在“我们与周围环境”调查的活动中的印象最深、感受最深的事。

  展开全部全单元吗?我找来了一些,不知是不是,希望有帮助:第五单元备课19 卖火柴的小女孩一、 教学目标(一)知识教学点1、学会本课9个生字,理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。2、理解重点句。(l)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

  (2)他们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

  通过了解小女孩悲惨的命运,唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情,对资本主义社会制度的憎恨。

  (一) 重点:从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

  (三) 疑点:小女孩死后为什么嘴上带着微笑?她真的能飞到“没有寒冷,没有痛苦的地方”去吗?

  引导学生抓重点,悟情感,通过析词句,议内容,领悟中心,引导感情朗读,升华学生情感。

  讨论重难点问题,听录音、看投影、想象课文描述的情景,练习有感情地朗读,深化理解。

  同学们一定都读过童话故事,今天,我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。

  2. 作者在描述小女孩生活情况的时候,着重抓住一些细节描写。读读这部分内容,想想这些细节描写的作用是什么?

  4. 指导朗读。小女孩是多么可怜,值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。

  这一段突出描写了小女孩生活的悲惨,没吃没穿又冷又饿,得不到同情和帮助,我们读了也禁不住万分同情,那么作者是怎么体现出这种感情,让我们受到强烈的震撼呢?具体体现在哪几方面呢?讨论交流。

  (l)自由读第一次擦火柴部分。思考:为什么会出现火炉的幻景? “她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗?”怎么理解?

  刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法,先读课文,弄清写了什么?再抓重点词,为什么这样写?说明了什么?用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。

  (2)作者为什么要用“两腮通红,嘴角带着微笑”,写小女孩死去的神态?为什么要写明是在大年夜冻死的呢?

  小女孩冻死了,我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分,体会作者的思想感情,融入自己的感情,深情地读出来。

  这篇文章是童话,也是很典型的一篇文章,读了之后不觉热泪盈眶,那么究竟是什么让我们感动呢?也就是作者如何表述的,我们讨论学习一下。

  因为是冻死,课文中写“冷”得很多,请你从课文找一找含有“冷”的词语或句子。

  请用“冷”组词,然后组成词组,说说小女孩所处的环境。我们可以从天气说起,先说自己然后说那社会。

  3.现在想一想,从这个故事告诉我们什么呢?接在上面说的“卖火柴的小女孩”――-句子后面,再加一句来提示这个故事的中心,会吗?

  明确了中心,要复述课文就容易多了。要抓最重要的。什么时候,什么人在哪儿,怎么样。主要情节、幻想、幻想着哪些,结果怎样。 练习:简要复述。

  一、引导学生体会劳动人民之间相互关心,宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。

  二、 有感情地朗读课文,通过朗读进一步体会文章的思想感情,掌握人物的特点。

  三、 认识本课这描写人物的心理活动,表现人物特点的写作方法。 四、理解本课生字词:心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。

  第一课时:导入新课,范读课文,学习课文,弄清人物关系,理清文章段落层次,试读课文,讲读第一段。

  结合解释心惊肉跳、忐忑不安。 正音:张罗、勉强、自作自受。 八、读讲第一段(通过语言描述,想象画面把学生带入小说描写的情境中。)

  1.我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面。 (海边上的小屋里,女主人公桑娜正在补破帆。)

  2.指点:从地上扫得干干净净,炉子里的火没有熄,搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。

  3.从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们,桑娜一边补着破帆,一边在做什么?(对,她分明在等着自己的丈夫。) 朗读时,这些一一交待清楚。

  4.课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惧的心理?(心惊肉跳) 释:心惊肉跳。

  介绍这个小屋的摆设,读时基本上是平静的,读到哪儿语调开始转换?(桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。) 天气的恶劣使桑娜恐惧极了,所以课文上的寒风呼啸、海浪拍击、又黑又冷更加重语气。

  指导:心惊肉跳一字一拍,却尾语调放低,好像不敢想。

  2.天又黑又冷,海上起了风暴,出海打渔的丈夫还没有回来,她为什么来到西蒙门口(稍停)她是怎么想的?课文接连三次写了桑娜的想。

  3.桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应桑娜又想:莫不是出什么事了?不难看出,这时,桑娜的心情紧张起来。一进门,她看到悲惨情景,应该怎么读,速度是快些,还是慢些,你自己在下面试试。(首先投入眼帘的……垂下来。)

  她的女邻居躺在床上怎么样了,非常紧张,怎么读? 教师范读。

  4.这时我们又看到,在已经死了的寡归的身边,睡着两个孩子,这儿描写了一个细节,你们看出来了吗?(身上盖着旧衣服。)

  提示:这个细节,使我们很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻,最放心不下的是什么?那情景你能想象到吗?

  5.渲染:读到这儿,我们都为孩子担忧,没有父亲,又失去了母亲,他们怎么生活下去呢?

  6.强调指出,啊,是桑娜把孩子抱回家,像对待自己的孩子一样,用头巾裹好,抱回家里。

  朗读:教师读本小节一、二两句,学生齐读第三句她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

  7.你们看,她把两个孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起。这时,我们仿佛看到第三个画面,桑娜不安地坐在床前,身后的帐子里睡着七个孩子。

  她为什么这样地不安,哪一句话是最主要的?(自己的五个孩子已经够他受的了……)他是谁,后面省略了,你们能给她补上吗? (自己的五个孩子已经够他受的了,再加上两个孩子,往后的日子怎么过呢?)

  9.到这儿,桑娜心上的石头还没有落下,两个人沉默了一阵,桑娜想什么?渔夫又在想什么?

  11.你瞧,他们在里啦强调在。桑娜拉开帐子。小说到这里就结束了。你觉得这个结尾怎么样?这样的结尾。使我们想些什么?你能接下去补充两句吗?

  12.总结:托尔斯泰爷爷通过这篇小说告诉我们穷人生活穷苦但品质高尚,相互关心,相互帮助,甚至不惜牺牲自己的利益。

  3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度,感悟要想生存,就得自己想办法创造条件的道理。

  重点:鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

  2、自己认真读课文。读准带注音的字的字音;边读边记内容,练习讲课文里的故事。读一遍记不下来,再读一两遍。初读课文,了解大意,理清课文叙事线、小组讲故事。一人讲,其他同学补充。

  讨论三:鲁滨孙虽然被抛上荒岛,但不幸中有万幸:他从大船上运下了枪、火药、刀、斧、罗盘(指南针)、帆布、面包、酒等许多有用的东西;而且他所在的岛物产富饶水源充足。假如他没有枪、火药、罗盘,岛上又没有水源,他将碰到哪些困难?你能帮他出主意解决这些困难吗?

  2、小组交流,全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。

  1、学习鲁滨孙,我们怎么办?从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中,你能悟出什么道理?(学习小组讨论)

  英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》是世界著名的长篇小说,情节曲折,向来拥有众多可读者,有兴趣的话,可以读一读原著,情节将比课文写得更具体、更有意思。

  2 、理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。

  重点难点:理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。

  1、 今天,我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同?请同学们认真读课文,自己去发现。

  1 、用老师指导方法读课文,想一想,什么是奴隶,奴隶的生活命运怎样?他们为什么起义?谁是奴隶英雄?他哪些地方值得你佩服? 2、 指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分,读出奴隶们对奴隶主的控诉,读出斯巴达克的英雄气概。

  各人按自己列的提纲在小组内演讲,同学互相评议,在推选一名代表在全班演讲。

  2、 找社区环保部门的人采访,与社区的群众交谈,了解环境污染的问题,了解微微环保作出贡献的人或事。

  4、 再让学生说说自己在“我们与周围环境”调查的活动中的印象最深、感受最深的事。



友情链接:

Copyright 2018-2021 2018年香港挂牌完整篇 版权所有,未经授权,禁止转载。

香港正版四不像图片| 香港挂牌之全篇资料| 2018年香港开码结果| 今天晚上开码吗| 香港挂牌正版彩图| 小神龙心水论坛| 马会| 六合开奖记录| 46007小鱼儿主页玄机| 香港九龙开奖现场直播| 六合管家婆| www.220122a.com|